初中生物学教学质量提升专题研讨会议

为精准研判七、八年级生物学期末学情，破解期末复习重难点、优化综合题型解题教学路径，切实落地“五基点”课堂教学要求，充分发挥县级初中生物学中心教研组示范引领、资源共享作用，翁源县县级初中生物学中心教研组于6月2日开展期末复习专题研讨交流活动，围绕期末质量提升、综合大题精讲开展经验分享与集中研讨。

一、活动内容

卢群林老师围绕七年级生物期末质量提升作分享。她先梳理当前七年级生物课堂现存问题，针对性提出三大课堂提质策略，并细化三段式期末复习实施路径。分享最后，她立足生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四大生物核心素养，明确七年级期末复习育人目标，让复习课堂同步落实知识巩固与素养培育。

林利蓉老师本次分享分为三大板块：教材内容深度解析、核心考点与学情剖析、重难点题型教学策略。她深入剖析典型题型的命题思路，分享高效解题方法与科学思维训练路径。林老师的分享依托系统化知识框架，立足真实学情找准教学要点，帮助参会教师理清授课思路，为七年级生理模块复习提质提供详实、可借鉴的实操方案。

丘丽冰老师开展生态系统综合题专题精讲分享。她聚焦八年级期末压轴大题，结合 “双碳目标碳循环”“海岛生态修复” 典型真题，运用 “五基点” 框架拆解教学思路。围绕核心考点梳理、应试能力培养、科学思维构建、分层专项训练、知识内外联结五个维度展开教学分析。

教研员张康迪老师结合全县 2025-2026 学年生物学业监测数据，开展全县生物学教学质量分析，梳理共性教学短板：七、八年级学生对生理、生态抽象模块理解薄弱，主观大题、探究类题型得分率偏低，知识碎片化、知识迁移应用能力不足；城乡、校际教学质量不均衡问题突出。

随后张老师分享了五大教学提质落地策略：一是深化核心概念教学，多用模型、动画、真实情境化解抽象知识难点，引导学生搭建系统化知识网络；二是优化实验探究教学，增加开放性探究活动，补齐学生科学探究思维短板；三是全面推行分层教学与梯度作业，依托学情精准开展个性化辅导，缩小学生两极分化；四是常态化运用“五基点”框架设计复习课，同步夯实基础知识点与高阶思维训练；五是深化县域教研联动，依托结对帮扶、送教下乡、资源共享缩小城乡教学差距。

最后张老师布置下一阶段教研任务：要求全体教师将本次研讨的复习策略、题型精讲方法落实到日常备课与课堂；结合分享内容完善各年级期末复习教案、专项习题素材；持续深耕“五基点”课堂教学，以期末复习为抓手，全面提升全县初中生物学教学实效。

二、活动成效

本次期末教学质量提升专题研讨活动成效显著。活动搭建县域初中生物教学交流平台，围绕期末复习课设计、重难点突破、题型讲评开展深度研讨，形成一系列贴合本地学情、便于落地实施的复习教学策略，充实县域共享教学资源。参会教师互通教学困惑与实践经验，拓宽复习备考思路，进一步树立素养导向的复习理念，转变单纯依靠刷题的复习模式，更加注重知识体系构建与学生科学思维培育。教研员精准剖析区域教学短板，明晰后续提质工作方向，有效凝聚教研合力，统一期末复习教学思路。此次研讨充分发挥中心教研组示范引领作用，为全县初中生物学期末复习提质增效提供有力支撑，助力县域学科教学质量稳步提升。

学科中心教研组：初中生物学

活动主题:“五基点”课堂教学的学科理解与落地专题研讨

活动时间： 2026年6月2日

 文图：刘禹君   一审：刘晓敏 二审：张康迪