学科中心教研组：信息技术

活动主题:“五基点课堂教学”的学科理解与落地研讨

活动时间：2026年6月26日

活动内容、观点、成效等：

为深化 “韶优课堂” 建设，落实课堂教学“五基点”教学要求，提升全县小学信息科技课堂教学质量，2026年6月26日下午，翁源县教师发展中心组织小学信息技术学科中心教研组成员开展专题教研研讨活动。本次活动围绕四年级《二维码伴我生活》一课，结合五基点教学框架交流落地策略，共10位教师依次分享教学观点，研讨氛围浓厚，成效显著，现将活动情况简报如下：

活动伊始，教研由发展中心戴现标教研员阐明本次研讨核心任务：立足信息科技学科特点，解读五基点课堂教学内涵。统一课堂教学底线标准，推动素养课堂落地。

 主持人刘彩雯以《二维码伴我生活》为载体，梳理备课、授课、训练、拓展全流程实施路径。

    随后参会教师结合教学经验逐一交流观点。

在知识点落实层面，大家一致认为备课需精准划定核心内容，摒弃宽泛杂乱的教学内容。本节课应聚焦二维码生活应用、编码简易原理、扫码安全规范三大板块，充分考虑小学生抽象思维薄弱的特点，对二进制相关内容仅作通俗科普，严格贴合学段课标，不盲目加深理论难度，保证知识目标清晰可控。

围绕能力点培育，参会教师达成共识：信息科技学科要凸显实操属性，分层设置识别对比、工具操作、风险辨别三类递进式实践任务。课堂采用小组上机模式，组织学生完成扫码、自制简易二维码等实操练习，教师巡回帮扶操作薄弱学生，保障全体学生达成基础数字化操作能力目标。

针对思维点构建，全体教师提出，课堂不能局限于机械操作，要依托递进式问题链培育计算思维。教学中设置三类探究议题，引导学生对比条形码与二维码的差异、拆解编码信息构成、辩证分析扫码安全隐患，多开展小组合作探究，让深度思考贯穿课堂全过程，避免重操作、轻思维的教学问题。

 在训练点设计方面，大家统一思路，采用分层当堂训练模式，设置全员必做基础实操、小组合作安全辨析、小组创意拓展三类练习。基础扫码、制码练习作为课堂主体任务，安全情景辨析聚焦信息社会责任，创意二维码设计供学有余力学生拓展，所有练习当堂完成、即时点评纠错，实现学练同步。

对于链接点搭建，研讨形成三维联动实施路径：纵向衔接单元旧知《数据与编码》，串联完整知识体系；横向关联学生扫码支付、校园打卡等真实生活场景；跨学科融合道德与法治、美术、劳动内容，同步渗透数字安全德育，落实信息社会责任核心素养。

结合整体课堂实施逻辑，集体梳理出四条实操优化方向：简化二进制理论讲解，增加扫码安全思辨活动，丰富生活化实操任务，布置生活化课后实践，延伸课堂学习成效。同时明确所有教学设计必须紧扣信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养，对标 2022 版信息科技课程标准。

 研讨最后，主持人对十位教师观点进行汇总梳理，明确五基点是 “韶优课堂” 硬性备课底线，全体信息科技教师需将五大基点融入每一份教案、每一节常态课。强调教学要摒弃形式化设计，兼顾实操训练与思维培育，立足小学生学情，依托教材主线打造实效型数字素养课堂，并能有效地在县城小学、乡镇小学落地实施。

 文图：许秋粤 唐秋霞 一审：许秋粤  二审：唐秋霞 三审：戴现标