学科中心教研组：翁源县初中地理中心教研组

活动主题:“命题·说题”主题研修研讨暨“五基点”课堂教学的理解与落地

活动时间：2026年6月26日

为扎实推进初中地理课堂提质增效，切实提升教师试题研发能力与课标践行水平，翁源县教师发展中心初中地理学科组于2026年6月26日组织开展了第6次集中研训活动。本次活动以“命题·说题”为研讨主线，深度融合“五基点”教学主张的理论认知与实践操作，全体中心教研组成员全程参与，在交流碰撞中凝聚共识、协同成长。 

一、精研命题说题，赋能专业成长

研修活动以“人人展示、逐个研磨”的形式展开。研修现场，每位教师依次介绍自己命制的原创试题，重点阐述命题立意、命题来源、命题逻辑以及对应的课标要求。

赖求银老师结合粤北某中学升旗仪式这一真实校园生活情境，围绕地球公转、昼夜长短变化及太阳视运动方向设计题目，让地理知识在真实生活情境中自然呈现，体现了“从生活走向地理”的教学导向。池桂兰老师以青海塔拉滩“光伏羊”模式为素材，命制了包含区域条件特征分析、地理原理阐释、综合影响评价和发展启示的综合题，突出区域认知、综合思维与人地协调观的综合考查。

何文娟老师以印度极端高温事件为背景，从地理位置判定、灾害成因剖析到应对措施建构层层递进，引导学生关注全球气候变化议题，突出综合思维与人地协调观的融合渗透。陈梓茵老师围绕黄岩岛海洋资源主权与生态保护，设计了涵盖地理位置、资源类型、开采困难及海洋建设意义的题目，将国家安全意识与可持续发展理念有机融入地理命题之中。

每位教师展示结束后，随即进入研磨环节，大家围绕试题展开集体研讨，在思维碰撞中进一步优化命题思路。陈兢老师老师对本次试题的细节优化提出专业指导意见。

二、深耕“五基点”理念，赋能课堂实践转化

第二环节刘雅老师以“地图”章节为例，介绍了“五基点”课堂教学框架的建构思路。该框架涵盖知识点、能力点、思维点、训练点、链接点五个维度，与会教师围绕格式规范、内容界定、表述方式等核心问题展开了务实讨论，旨在为教师提供清晰、可操作的课堂设计蓝本。陈老师强调要让“五基点”从理念走向工具，最终形成一套教师“看得懂、用得上、有实效”的教学参考体系，切实解决“教什么”、“怎么教”等实践困惑。 

本次研修活动以“命题说题”为载体，以“五基点”理念为支撑，实现了评价能力与教学设计水平的双向提升。教师们表示，将把研修成果转化为日常教学行动，以命题优化反哺课堂教学，以理念更新引领实践改进，努力打造优质高效的地理课堂。翁源县初中地理中心教研组将继续以研促教、以教提质，推动全县地理教育持续发展。

图文：谭云燕       一审：冯冰冰        二审：陈兢