学科中心教研组：翁源县初中道德与法治中心教研组

活动主题:初中道德与法治课堂教学落实 “五基点” 的思考与实践研讨

活动时间：2026年6月26日

为深化学科中心教研组建设，充分发挥初中道德与法治中心教研组研究、示范、引领作用，以落实课堂教学 “五基点” 要求为抓手，持续推进 “韶优课堂” 建设，立足道德与法治学科立德树人根本任务，破解课堂目标虚化、素养落地不足、知行脱节等教学难题，全面提升县域初中道德与法治课堂育人质量，翁源县初中道德与法治中心教研组组织全体成员开展专题集中研讨活动。

本次活动围绕“五基点” 课堂落地实操路径两大核心内容，全体组员结合一线教学经验开展深度交流研讨。

活动由初中道德与法治教研员何新万老师主持，会议严格按照既定流程进行。首先，主持人详细讲解了本次研讨会的主要内容、推进“五基点”落地的计划线路，以及课程内容“五基点”各项任务的具体完成时间点，为后续研讨和后续教学工作的开展指明了方向。

随后，中心教研组成员结合各自教学实际，分享了各自在课堂教学中落实“五基点”的实践经验、遇到的困惑以及相关建议。老师们普遍认为，“五基点”的落实要注重培养学生的审辨能力、整合能力、表达能力及综合性思维能力。具体实践中，要注重知识点在课堂笔记中的落实，强化对学生作业的评价与反思，确保训练点形成闭环。针对课堂时间有限的困惑，大家探讨了应侧重于能力点训练的策略；同时建议教学要结合时事，在材料中提取具有代表性的题目进行训练，切实提高学生的解题能力；强调能力点需依托知识点为载体，深挖思辨逻辑，从而打通知识点之间的联系。

    在与会成员充分交流的基础上，教研员何新万老师对本次研讨进行了全面总结，并系统阐释了“五基点”的核心内涵与内在逻辑。何老师指出，“知识点、能力点、思维点、训练点、链接点”五个基点环环相扣、层层递进，互融互通、不可分割，形成了“知识点（基础）→思维点（过程）→能力点（产出）→训练点（检验）→链接点（迁移升华）”的完整教学链条。随后，何老师以人教版七年级上册《正确认识自我》为例，详细展示了初中道德与法治“五基点”课堂教学的实操实践路径。课前备课环节，需精准锚定五基点，即“梳理知识点（夯实底座）、提炼能力点（明确素养目标）、挖掘思维点（设计思辨主线）、预设训练点（分层设计任务）、搭建链接点（打通生活场域）”；课中实施环节，则要以“认识自己→接纳自己→完善自己→服务社会”为主线，将五基点有机地融合于情境导入、自主学习、合作辨析、当堂限时训练及课堂小结等各个教学环节中，构建“学 — 思 — 练 — 用” 完整教学闭环，真正做到教学设计不偏德育目标、课堂实施不流于形式、课后巩固达成育人实效，为全县初中道法教师单元整体教学、常态课堂提质提供清晰可落地的实操指引。

本次专题研讨进一步厘清了道德与法治学科“五基点”的教学思路，进一步明确了县域初中道德与法治学科运用 “五基点” 开展教学的实施路径，为下一阶段全县初中道法单元整体教学设计、课堂改革、教师专业成长与中考备考提质筑牢坚实基础。

图文：徐丽梅 刘倩倩 官金娣    一审：刘金水    二审：何新万