学科中心教研组：翁源县初中县级化学中心教研组

活动主题:“五基点”融入初中化学课堂实操路径

活动时间：2026年6月24日

为纵深推进“韶优课堂”建设，全面落实初中化学“五基点”课堂教学实施细则，搭建系统化、立体化的县域化学教学实施体系，充分发挥县级学科中心教研组教研指导、课堂示范、区域辐射、专业引领的核心职能，翁源县初中化学县级中心教研组成员于2026年6月24日，在县教师发展中心B309化学学科教研活动室开展第二期专题研讨活动。

一、会议核心环节与发言要点

（一）专题讲座：明晰“五基点”内涵与实操路径
        活动伊始，县初中化学教研员许永福分享了《“五基点”融入初中化学课堂实操路径》，他立足县域初中化学教学实际，从理论溯源、内涵拆解、流程落地、长效保障四个维度展开系统讲解，为全体参会教师搭建了体系完整、贴合一线、可直接落地执行的课堂教学实施框架。

他首先深度解读了知识点、能力点、思维点、训练点、链接点五大基点的核心内涵，明确了“知识点为根基、能力点为抓手、思维点为核心、训练点为载体、链接点为延伸”的总体实施原则。随后从课前备课清单预设、课中课堂同步渗透、课后分层评价延伸、典型课例示范、常态化保障机制五大板块，完整拆解了“五基点”融入课堂的闭环实操方法。分享过程结合一线课堂实例，将抽象的教学理念转化为标准化、可复制的备课、授课、评价流程。

 其次，他提出四项常态化落地保障举措：统一标准化五基点备课清单、课堂教学落实“五点同步推进”、研发通用化五基点设计模板、聚焦五基点落地成效，为全县化学教师规范开展教学提供了明确指引。

        (二)课例分享：以“溶液的酸碱性”为例的“五基点”实践

在理论学习基础上，中心组成员卢冬梅老师以《溶液的酸碱性》为例，分享了“五基点”的课堂教学设计。该课例充分展现了五基点理念的落地实施。

         知识点落实方面，卢老师围绕酸碱指示剂变色规律、pH与溶液酸碱性的关系、pH试纸规范使用三大核心知识展开教学，通过白醋、肥皂水、蒸馏水与指示剂的变色演示实验，让学生直观感知抽象概念。

能力点与思维点分层培养上，基础层学生完成pH试纸规范操作与现象记录；提高层学生同步归纳变色规律、对比不同溶液的pH差异；拓展层学生则设计实验方案鉴别失去标签的白醋与蒸馏水，分析“pH试纸润湿”等错误操作对测定结果的影响，培养批判性思维。

训练点设计层层递进：基础训练以填空、选择题形式巩固核心知识；变式提升通过设计溶液鉴别方案、分析操作误差拓展思维；综合迁移则结合“胃酸过多服用氢氧化铝”“改良酸性土壤”等生活实例，实现知识从实验室到生活的有效迁移。

链接点延伸将课堂知识与洗发水护发素搭配使用、酸雨等生活情境紧密相连，同时衔接中考pH曲线题型，兼顾基础教学与升学备考需求。

（三）集体研讨交流，统一课堂优化方向
        全体中心组成员围绕专题讲座与《溶液的酸碱性》示范课例展开热烈研讨，达成多项统一共识：

1. 厘清定位：“五基点”教学设计是教师备课的基础框架，并非一成不变的定型教案，教师可结合班级学情灵活调整优化，同步梳理出清晰的课堂优化实施路径。

2. 明确分工：细化中心教研组全体成员的岗位分工与工作职责，清晰划分课例开发、资源整理、县域推广等工作模块，压实教研责任。

3. 优化路径：确定课堂落地三大优化方向：一是强化实验探究与对比归纳，帮助学生完善知识网络构建；二是挖掘贴合本地生活的情境素材，增强学生课堂代入感；三是分层梯度设计习题，兼顾学情差异与中考导向。

研讨尾声，许永福对后续初中化学教研工作作出部署：以本次《溶液的酸碱性》课例为范本，完善县域统一的“五基点”标准化设计模板，分单元成套开发教学范例；所有范例经一线课堂试教打磨完善后，在全县九年级化学课堂全面推广。同时，本次研讨初步确定了下一期中心教研组的研讨主题，将持续推进县域化学课堂提质增效。

二、活动成效
  本次研讨融合理论引领、课例示范、集体研讨三大环节，层层拆解了“五基点”课前、课中、课后的全流程实操细节。全体教研组成员进一步深化了对化学学科“五基点”教学理念的理解，统一了县域初中化学教学设计与课堂实施标准。本次活动细化了教研组工作分工，明确了课例推广长效机制，为常态化落实“五基点”教学模式、打造高效优质“韶优课堂”筑牢了坚实基础。

 图：卢来顺   文：卢来顺  一审：卢冬梅   二审：许永福