学科中心教研组：翁源县初中数学县级中心教研组

活动主题:“五基点课堂教学”案例的实践反思与优化研讨（第3期）

活动时间：2026年6月18日

为深入推进翁源县“五基点”课堂教学要求的研制与实践，落实核心素养导向的初中数学课堂教学改革，充分发挥县级数学中心教研组的示范与引领作用，翁源县初中数学县级中心教研组于2026年6月18日开展了“五基点课堂教学”案例的实践反思与优化研讨活动。

一、活动核心内容与研讨观点

 本次研讨聚焦“五基点”课堂教学基本要求的实操规范、案例优化及阶段任务部署三大核心内容，全体组员通过分组交流与集中研讨，形成了统一的实施观点。

（一）统一明确了初中数学“五基点”课堂教学要求的设计需以完整单元为单位，遵循“先单元总览、再分课时细化”的总分逻辑。知识点、能力点、思维点、训练点、链接点五大板块相互关联，不可割裂进行单独教学设计。九年级则可打破单课时限制，按知识板块进行整合设计。

（二）全体组员针对各板块实操细则进行了充分讨论，明确了初中数学“五基点”课堂教学基本要求的设计模板要做到：一是训练点实行分层设计，涵盖基础巩固、中档提升和拓展综合三类习题；二是链接点可涵盖六大维度，包括旧知链接、生活链接、广东中考链接、后续知识链接、素养链接和跨学科链接，其中中考链接须结合广东历年真题、本地考情与命题趋势；三是思维点需梳理核心数学思想，明确课堂渗透思维载体与落地方法；四是能力点要聚焦学生可落地的运算、建模、规范答题及综合分析等实操能力；五是需系统梳理完整的知识点，构建知识框架。

（三）教学优化实操方面，组员结合一线教学提出了多项优化思路：细化分层训练评价标准、完善单元易错点整理模板、立足大单元整合教学资源、规范单课时配套练习设计流程。同时提出警示观点，备课不可固化模板，避免束缚课堂教学创新。

（四）研讨了新增配套板块“课堂教学注意问题”，同步梳理学生高频易错点与课堂突破策略。

（五）在总结阶段，李松青老师做了总结答疑，解读五基点板块的内在逻辑：五基点不是孤立的五个设计板块，而是围绕教学目标形成的有机整体。知识点是基础，能力点是方向，思维点是核心，训练点是落地载体，链接点是拓展延伸，各基点环环相扣，共同服务学生核心素养发展。随后王永添老师对下一阶段的工作任务做出明确部署：要求各组员在本学期结束前完成所负责年级1-2个完整单元的“五基点”教学基本要求打磨，为后续县域范围的成果推广积累成熟案例。全体组员需依托本校备课组开展小规模试教，收集一线教师的实操问题与修改建议，统一汇总后在第四期研讨活动中集中交流解决。

二、活动成效

本次研讨明确了各组人员分工，要求各中心教研组成员深入思考、认真打磨，在实践中持续优化完善初中数学“五基点”课堂教学基本要求，为后续全县初中数学“五基点”课堂教学改革推进提供清晰的实践指引。通过本次研讨，有效发挥了县级中心教研组的辐射带动作用，助力全县初中数学教师落实核心素养导向的课堂教学，推动翁源县初中数学教学质量稳步提升。

 文图：王桂姻   一审：甘雯琪  二审：何小兰   三审：王永添