学科中心教研组：初中语文

活动主题：“五基点”课堂教学的学科理解与落地研讨

为深入推进“韶优课堂”建设，深化初中语文学科对“五基点”课堂教学的理解与实践，充分发挥县级学科中心教研组研究、示范、引领作用，翁源县初中语文中心教研组于 2026年 5 月 27 日在县教师发展中心语文教研组活动室，开展第一期专题研讨活动。全体中心教研组成员参会，研讨氛围务实热烈、高效深入。

一、明确方向，锚定教研核心

活动伊始，县教师发展中心古爱君主任阐释中心教研组建设初衷与职能定位，强调教研组是全县语文教师的“教研之家”，旨在搭建专业交流平台、凝聚学科力量。他重点解读“五基点”教学的提出背景、核心价值与实践意义，指出“五基点”是对标新课标、落实语文核心素养的底线要求与基准标尺，兼具“兜底提质、减负增效”双重作用，既能规范备课流程、统一教学标准，也能助力新教师快速成长、资深教师精进教学，为“韶优课堂”建设提供坚实支撑。古主任鼓励全体成员秉持“不停学习、不急推进、不移初心”的原则，深耕“五基点”研究，逐步形成县域语文教学特色范式。

随后，中学语文教研员张智玲老师明确教研组工作使命，强调要以“五基点”为抓手，带动全县语文教师专业成长，推动优质教学经验辐射共享，为后续教研工作划定清晰路径。

二、深研内涵，明晰学科范式

研讨环节，全体成员围绕“五基点”（知识点、能力点、思维点、训练点、链接点）语文学科内涵，结合课标、教材与教学实际展开热烈交流，达成共识：

知识点：聚焦字词句、文体知识、文学常识等核心内容，精准提炼 1-2 个必掌握、可检测的核心要点，不求全、求准；

能力点：紧扣阅读、写作、口语交际三大核心能力，明确 2-3 个可观察、可操作、可评价的能力目标，落实“会读、会写、会表达”；

思维点：渗透形象、逻辑、审美、比较、归纳等语文思维，提炼1-2个贴合文本、贴合学情的思维培养方向，推动浅层思维向深度思考进阶；

训练点：设计基础、提升、拓展三层训练，以课堂练习、片段写作、朗读背诵等形式，实现“人人过关、分层达标”，确保当堂落实；

链接点：打通旧知、生活、读写、文本、后续五大链接，构建知识体系，实现学以致用、学用结合。

成员们结合七年级《紫藤萝瀑布》、八年级记叙文、九年级议论文等课例，就“五基点”模板设计、课时适配、分层落实等细节深入研讨，优化形成《翁源县初中语文“五基点”教学设计模板（试用版）》，明确模板填写规范、核心要求与实操要点，为后续备课、教研提供清晰指引。

三、部署任务，推动落地见效

研讨尾声，张智玲老师做总结发言，肯定本次活动的研讨成效，梳理共识要点，并部署下阶段重点任务：

1.先行实践：各成员以本学期 1-2 篇课文为载体，试用“五基点”模板完成教学设计、课件制作，开展课堂实践并撰写反思；

2.分层推进：以学校为单位，选取实验年级、实验班开展常态化实践，将“五基点”融入集体备课、公开课、听评课等教研活动；

3.打磨成果：定期开展课例研磨、经验交流，优化模板设计，形成一批优质课例与典型案例，逐步构建县域初中语文“五基点”教学资源库；

4.辐射引领：发挥中心组成员示范作用，带动全县语文教师理解、认同、践行“五基点” ，推动教学质量整体提升。

本次教研活动统一了初中语文学科对“五基点”教学的认知，明晰了落地路径与实践范式，为新课标理念融入常态课堂、推动语文教学提质增效奠定坚实基础。后续，初中语文中心教研组将持续深耕“五基点”研究，稳步推进实践落地，以扎实教研赋能全县初中语文教育高质量发展。

文图：刘星群  一审：陈燕澜  二审：张智玲