学科中心教研组：翁源县小学道德与法治中心教研组

活动主题:小学道德与法治课堂教学“五基点”学科理解与实施

活动时间：2026年5月21日

为深入推进“韶优课堂”建设，深化小学道德与法治学科对“五基点”课堂教学的理解与实践，充分发挥县级学科中心教研组的研究、示范与引领作用，翁源县小学道德与法治学科中心教研组于2026年5月21日上午在县教师发展中心开展了以“五基点”课堂教学的学科理解与落地为主题的第1期专题研讨活动。

本次活动围绕“五基点”课堂教学的学科理解与设计实施展开，内容充实、研讨深入，标志着小学道德与法治学科教研团队正式开启系统化、常态化的教研新阶段。

一、明确方向：解读“五基点”的作用

活动伊始，县教师发展中心古爱君主任对学科中心教研组的建设初衷和职能定位进行了深入阐述。他指出，中心教研组的定位是为教研团队提供专业阵地，强化教研组建设。古主任强调，“五基点”教学是推动学科教学规范化、系统化的重要抓手，尤其在兜底学科教学、提升课堂质量方面具有关键作用。他进一步指出，“五基点”不仅有助于教师在课前明确教学要点、规范备课流程，还能在课后用于教学反思与评价，帮助教师持续优化教学策略。最后，古主任希望中心教研组能充分发挥学科引领、示范作用。

二、聚焦学科：呈现“五基点”的理解

在研讨环节，温玉婷老师与魏薇老师围绕“五基点”，结合教材、新课标与教参，联合拟定了小学道德与法治学科的“五基点”通用理解样本，并在会上进行汇报。该样本从学科核心素养出发，分别从知识点、能力点、思维点、训练点、链接点五个维度，系统梳理了课堂教学的关键要素，为后续教学设计提供了清晰框架。

三、课例研讨：展示“五基点”的范例

黎雪芬老师以三年级道德与法治下册第二单元第4课《致敬劳动者》为例，结合“五基点”要求，展示了她在教学设计中的思考与实践。她从学生的认知起点出发，突出知识点的精准落实、能力点的有效训练、思维点的深度激发、训练点的分层设计和链接点的有机融合。

与会教师积极交流，重点围绕“思维点、训练点、链接点”展开了热烈讨论，同时也分享了各自对该课例的“五基点”设计思路，进一步深化了对“五基点”内涵的理解，并就如何在道德与法治课堂中有效落实各“基点”达成了初步共识，体现出学科团队在教学设计上的多元理解与创造性实践。

最后，小学道德与法治教研员何月静老师进行了三点总结：第一，对全体成员的积极参与和充分准备表示感谢，并再次强调“五基点”是什么、有什么用，帮助大家进一步厘清概念、锚定方向。第二，布置下阶段任务，要求各成员继续围绕“五基点”深化设计实践，推动学科理解走向课堂落地。第三，表扬本次活动的流程顺畅、研讨高效，鼓励大家回到学校后积极融入科组教研，将研讨中形成的建议带回课堂，进一步完善教学设计，持续优化“五基点”的学科实施路径。

本次教研活动进一步统一了翁源县小学道德与法治学科对“五基点”课堂教学的理解，明确了“五基点”在教学目标设定、课堂结构优化、分层训练设计等方面的重要作用。通过样本共创、课例研讨与主题交流，团队在理论与实践层面均取得了实质性进展，为“五基点”在道德与法治课堂中的系统落地奠定了坚实基础。

中心教研组将继续围绕“五基点”开展系列化、专题化的教学设计与课堂实践研究，持续推动学科教学高质量发展，发挥教研团队的辐射引领作用。

文字：温玉婷   图片：谢怡香    一审：魏薇  二审：何月静