小学数学“五基点”课堂教学的学科理解与落地专题研讨

为深化“韶优课堂”建设，有效落实小学数学“五基点”课堂教学理念，切实提升县级学科中心教研组在研究指导和  示范引领作用，2026 年 5 月 12 日，翁源县小学数学中心教研组全体成员，齐聚县教师发展中心小学数学学科教研组活  动室，开展了专题研讨活动。

一、会议核心环节与发言要点

本次活动聚焦“小学数学‘五基点’课堂的学科内涵与实践路径”展开集中研讨，各环节衔接紧密，研讨氛围热烈。

会议伊始，县教师发展中心古爱君主任明确了中心教研 组成员的职责定位，系统阐述了“五基点”教学的提出背景、实施路径与目标方向。他指出，全体成员应主动从“参与者”向“研究者”和“ 引领者” 的角色转变，凝聚集体智慧，深入研讨“五基点” 的内涵构建与课堂落地路径。

随后，丘珊莲老师围绕数学中心教研组的核心职能作了阐述，强调教研组应着力发挥区域带动、专业引领和实践推进作用。她进一步结合县域数学教学现状，分析了“五基点”提出的现实背景与教学意义，并系统说明了本次研讨的目标定位、任务分工与核心议题。

在研讨环节，中心教研组成员围绕“五基点”课堂教学的学科理解与落地，结合自身教学实际，以四下《认识三角形和四边形》、六下《圆柱与圆锥》、二下《鱼菜共生》等单元或课时课例为载体展开交流。大家聚焦如何精准锚定“知识点” 、有效落实“ 能力点” 、深度激活“思维点” 、分层夯实“训练点”及多元打通“链接点”进行深入探讨。一致认为“五基点”是提升课堂质效的核心抓手， 旨在将新课标理念转化为常态教学行为，推动数学课堂从知识传授走向素养培育，实现核心素养的真实落地。

最后，与会教师聚焦数学教学质量提质备考开展深入研 讨。大家一致认为，应将备考有机融入日常教学的“五基点”实践中，摒弃考前突击与机械刷题，通过精准锚定核心考点、设计分层进阶练习及强化纵横知识链接，实现“练一题通一类”的高效复习；同时倡导以命题思维优化作业设计，减少 低效重复，增加探究实践，从而在切实减轻学生负担的同时，推动课堂从单纯的知识传授向核心素养培育转变，达成教学 与备考的双重提质。

二、活动成效

本次活动通过多课例实证与跨学段研讨，取得了扎实成效。与会教师结合《分数乘法》《圆柱与圆锥》《温度》等具体课例，将“五基点”从理论框架转化为可操作的教学范式，并聚焦提质备考这一核心议题，确立将备考有机融入日常教学的“五基点”实践路径。研讨不仅理清了新课标理念与常态课堂深度融合的关键抓手，也为一线教学提供了可参照的实施路径。中心教研组将依据此次形成的共识，扎实推进后续教学指导工作，切实将优化备考策略，提升县域数学教学质量的各项举措落到实处。

文：范巧芸  图片：王云青  一审：刘丽丽   二审：丘珊莲