为深入推进“韶优课堂”建设，强化初中数学学科“五基点”课堂教学的落地实施，充分发挥县级学科中心教研组的研究、示范与引领作用，翁源县初中县级数学中心教研组成员，于2026年5月8日在县教师发展中心A328数学学科教研组活动室开展了专题研讨活动。

一、会议核心环节与发言要点

本次活动以“五基点”课堂教学的学科理解与落地的研讨”为主题，环节紧凑、研讨深入。

会议伊始，县教师发展中心古爱君主任首先明确了中心教研组的定位，并围绕“五基点”课堂教学的提出背景、具体实施要求及预期效果展开详细讲解。他强调，“五基点”教学为学科教学起着强有力的兜底作用。

    随后，王永添主任聚焦数学中心教研组的核心职能，明确其肩负着带动全县数学学科发展、助力教师专业成长、辐射并推动各学校及教师共同进步的使命，为教研组工作指明了目标方向。

    在研讨环节，所有中心教研组成员围绕《初中数学课堂教学设计“五基点”要求》展开热烈讨论。大家一致认可“五基点”在课堂教学中的积极作用：课前能规范备课、明确目标、把握重难点；课中基于五基教学可优化课堂结构；课后便于分层训练、精准查漏补缺，同时还能帮助新教师快速掌握“教什么、怎么教”的基本要求。除此，成员们也提出了针对性优化建议，如细化分层标准与评价体系、补充易错点与强化突破策略、尝试从整体板块和大单元角度设计教学等。此外，大家还深入探讨了“如何高效的按“五基点”要求设计好每节课”“如何去设计分层化、针对性练习”等实操问题。

    最后，王永添、李松青老师进行总结与解疑，重点解读了“五基点”（知识点、能力点、思维点、训练点、链接点）的深层内涵，训练点与评价的内在关联、强调“五基点”教学对数学课堂的支撑作用，同时指出需警惕“固定具体习题可能限制思维”的潜在问题，并对后续“五基点”教学的开展与落实进行了明确分工布置。

二、活动成效

通过本次研讨，参会成员进一步统一了对初中数学学科“五基点”教学的认识，明晰了其在课堂落地的具体路径与优化方向；围绕教学实践中的重点与难点形成了多项建设性思路，为“五基点”要求与教学深度融合奠定了基础；同时，明确的职能定位与分工安排，为后续工作的有序推进提供了保障，有助于充分发挥中心教研组的辐射引领作用，持续推动全县数学教学质量提升。

 文图：王海   一审：欧阳春凤  二审：王永添   三审：李松青