学科中心教研组：初中生物学

活动主题:“五基点”课堂教学的学科理解与落地专题研讨

活动时间： 2026年5月8日

为深入推进“韶优课堂”建设，强化初中生物学学科“五基点”课堂教学的落地实施，充分发挥县级学科中心教研组的示范引领作用，翁源县县级初中生物学中心教研组成员，于5月8日在县教师发展中心B309开展了专题研讨活动。

一、活动内容

本次研讨活动紧扣“五基点”课堂教学的学科内涵解读与实践路径探索核心主题，流程严谨、重点突出，全体参会成员深度参与、务实研讨，切实实现理论认知与教学实践的深度融合，确保研讨活动取得实效。

县教师发展中心古爱君主任向中心组成员回顾了全县深化教研组建设的历程，并明确了“五基点”课堂教学设计总体要求。生物学科紧扣“五基点”核心导向，全力打造高效课堂，推动学科教学质量再上新台阶。随后，教研员张康迪围绕初中生物学“五基点”的内涵界定、课题研究方法及精品课程开发路径开展专题培训，结合生物学教学规律与学科特点，引导参会成员系统掌握“五基点”与课堂教学深度融合的实操技巧，为后续开展教学研究、优化课堂教学设计提供了专业指导与方法支撑。

研讨交流环节，中心教研组成员围绕《初中生物学课堂教学设计“五基点”要求》，结合各年级教学重难点，开展针对性研讨，交流实践思路、破解应用难题。林利蓉老师结合七年级“反射和反射弧、神经系统”教学内容，深入探讨“五基点”在生理知识教学中的融入策略，提出贴合学生认知规律的教学设计方案。刘晓敏老师针对八年级“生物的分类”教学，聚焦知识点系统梳理与学生思维能力培养，分享“五基点”与分类逻辑教学有机结合的实践经验。刘禹君老师围绕“植物的主要类群”教学，就如何通过“五基点”设计强化学生对生物类群特征的掌握，提出具体可行的实施建议。廖秋莉、张雪玲老师分别结合“人体获得氧气的过程”“血液”等核心生理知识，交流“五基点”在实验教学、重难点突破中的应用困惑及解决思路。刘秀琴和卢群林老师对“尿的形成和排出”做了如何突破教学难点的分享。丘丽冰老师结合自身教学实践，对“五基点”的学科内涵进行补充解读，助力全体成员深化认知。全体参会成员一致认同“五基点”对规范备课流程、优化课堂结构、提升教学实效的积极作用，并围绕实操过程中的重点、难点问题达成多项共识，形成可落地、可推广的优化方案。

    活动最后，教研员张康迪对本次研讨活动进行全面总结梳理，针对参会成员提出的各类困惑逐一进行解答，进一步明确“五基点”（知识点、能力点、思维点、训练点、链接点）在生物学学科中的具体体现与应用要求，强调需立足生物学科核心素养培育目标，推动“五基点”与课堂教学、课题研究、备考复习深度融合。同时，明确各位成员的后续研究主题与工作分工，要求全体成员将本次研讨成果转化为教学实践，融入日常备课、课堂实施及教研活动全过程，确保“五基点”教学理念落地生根。

二、活动成效

本次专题研讨活动的开展，有效统一了对初中生物学“五基点”教学的学科认知，明晰了其在课堂教学中的实践路径与优化方向。通过针对性研讨，成功破解“五基点”在生物学不同学段、不同知识点教学中的应用难题，形成一批贴合学科特点、具有实操性的建设性思路，为“五基点”教学理念与生物学课堂教学深度融合奠定坚实基础。同时，每位成员选择了自己感兴趣的方向，为后续工作的有序推进提供了保障，有助于充分发挥中心教研组的辐射引领作用。为后续教研工作有序推进提供有力保障，助力充分发挥县级中心教研组的辐射引领作用，推动全县初中生物学教学质量稳步提升、内涵持续发展。

 文图：卢群林   一审：刘晓敏    二审：张康迪