翁源县推进集体备课工作简报

〔2024〕第 3 期（总第6期）

翁源县教师发展中心                   2024年4月30日

要  目

【工作动态】

一、召开全县中小学优化集体备课工作推进会

二、市科院在视导中肯定翁源中学集体备课有效落实

三、各学校集体备课开展有声有色

四、在蹲点视导中诊断和指导集体备课开展实效

五、中心领导和教研员入校指导集体备课常态化

【工作简讯】

一、召开全县中小学优化集体备课工作推进会

为发挥集体备课示范校的引领作用，规范我县各校集体备课流程，完善集体备课机制，进一步提升全县中小学课堂教学质量，4月2日下午，县教师发展中心在实验小学召开全县中小学优化集体备课工作推进会。参加会议的人员有6所集体备课示范校教学副校长、教导主任、教研组长代表，以及全县非示范校教学副校长和中小学教研员。

会上，与会人员首先观摩了翁源县实验小学集体备课的台账资料、作业设计、课外阅读等相关内容，并听取了实验小学专职副书记吴夏梅关于本校集体备课开展情况的详细介绍。

        随后，县教师发展中心副主任何新万向与会人员反馈了韶关市教育科学研究院对我县集体备课工作的检查情况，并传达了2024年韶关市中小学优化集体备课工作推进会议的核心精神。他提出了关于进一步优化集体备课工作的具体指导意见和建议，强调要高度重视集体备课工作的开展，全面贯彻“三个保障”，确保集体备课的常态化和实效性，杜绝只是为了完成任务的思想，严格遵循规范集备流程和记录表填写，并妥善整理归档相关资料。

县教师发展中心副主任陈青花在发言中提出四个建议：优化质量管理，夯实教学常规，抓实学习习惯，抓实教师培训。

此次会议的召开，标志着我县集体备课工作进入了新的优化阶段。各学校将深入学习和借鉴实验小学的优秀经验，加强校际交流合作，深化集体备课研究，不断完善自身的集体备课机制，以推动全县中小学教学质量的全面提升。

二、市科院在视导中肯定翁源中学集体备课有效落实

为进一步规范学校教学过程管理，促进教师专业成长，提高课堂教学质量，4月8—9日，韶关市教育科学研究院陈鹏飞副院长一行莅临翁源，对高中学校进行教学视导工作。

语文等十二个学科的教研员通过分学科听评课、参加集体备课及和科组教师进行交流，全方位地监测、指导我县高中学校的常规教学情况。在反馈会上，市教研员肯定了翁源中学的集体备课落实有成效。体现在：每一位老师在集体备课中都有参与、有任务，新老教师之间有传承，主备人发言有事先准备发言稿，说清楚教学内容的课标要求、教学重难点、教材教法和学情分析，组员之间互相交流讨论，并且在集体备课之前，主备人先将上课用PPT发送到群里，大家先提出建议再修改，到集体备课时呈现的就是“二次课件”，之后，会将所有的资源传送到学校的云盘共享，完成可持续的校本资源。

三、各学校集体备课开展有声有色

（一）从知识获得到思维生长——翁源县陈璘小学开展数学组集体备课活动

“集”众人之长，“备”精彩课堂。3月25日到4月1日，翁源县陈璘小学数学组聚焦“培养学生数学思维”微主题开展了集体备课展示活动。 

各年级组在备课组长的统筹安排下，以新课标为指导，以培养学生数学思维为导向，立足单元目标，聚焦单元教学要素，对教学内容进行前后统筹，精心制定教学设计。整个过程分为三个阶段，第一阶段由一名教师进行课例展示，第二阶段由备课组的另一名教师进行说课，第三阶段是备课组成员共同评课议课。如一年级的备课组，首先是黄启芳老师课例展示，她通过带领孩子们通过创设情境，一步一步完成填数闯关游戏，从简单到复杂，由填数到走数字迷宫，感受数学游戏带来的趣味与魅力。接着，张淑晖老师对本节课的设计和集备思路进行了说课。最后，全组共同评课议课。

通过此次集体备课教研活动，加强了陈璘小学数学学科各备课组组员之间的团队合作，充分发挥了集体的智慧，起到了优势互补、资源共享和专业成长的作用。

（二）翁源县实验小学与华南理工大学附属实验学校开展“三新背景下学科融合的集体备课”研讨活动

4月12日，华南理工大学附属实验学校党支部书记吴颂欣、教学处主任罗通亮及李素英老师到翁源县实验小学开展“三新背景下学科融合的集体备课”研讨活动。

活动伊始，翁源县实验小学胡秀云校长及学校部分行政与华南理工大学附属实验学校党支部书记吴颂欣等一行人召开了见面座谈会。双方就三新背景下学科融合的集体备课等方面进行了交流。两校以本次活动为契机，汇聚真知灼见，促进开拓进取，为学校拔节生长集聚丰厚的能量。

之后，两校教师以学科小组为单位展开研讨。主备教师针对备课主题，结合课标、教材特点等方面介绍了本册教材的编排意图、教学重难点等方面的内容，大家积极讨论、认真研究，根据自己学科的特点提出教学建议，将不同学科的知识和技能有机地融合在一起，以帮助学生更好地理解知识，提高学习效果。

四、在预约菜单式蹲点视导中指导学校开展集体备课

为深度了解学校教学教研工作情况，发现学校在教育教学管理中的“亮点”，协助学校找出“薄弱点”，分析、诊断问题，提出改进建议及措施，促进学校管理水平和教育教学质量的提高。4月8日—12日和22日—26日，中小学教研室分别到龙仙第三小学、龙仙第二中学开展为期一周的蹲点视导工作。

视导工作围绕课堂教学、“三本”检查、集体备课、课外阅读、培优辅弱、教研组建设七个项目进行。其中，集体备课作为重点视导项目之一，教师发展中心主任古爱君参加并指导九年级语文备课组的集体备课活动，各学科教研员深入参与各学科的集体备课，进入课堂检查集体备课的成效，查阅集体备课台账资料，采用访谈和问卷调查方式了解教师对集体备课的操作和评价。通过这些途径，全面检查和指导学校如何开展集体备课，旨在强化集体备课的实际效果，使其更好地服务于教学。

 我们坚信，通过优化集体备课的方式方法，我们能够为学校的教学工作带来更大的提升，同时也为学生的学习和发展提供更好的支持。

五、中心领导和教研员入校指导集体备课常态化

为提升学校教学质量、促进教师专业成长，中心领导和教研员入校指导集体备课常态化是教师发展中心开展工作的重要举措。通过不定期到学校听评课、视导等，了解教学一线的实际情况，指导集体备课的过程，能够及时发现和解决教学中存在的问题，推动集体备课的落实和教学水平的提高。这种常态化的指导机制，有助于形成教师发展中心、教学校和教师之间的良性互动，共同保障集体备课有落实有成效，能为课堂教学服务。

文稿、编辑：陈兢   一审：黄海燕  二审：何新万  三审：古爱君