翁源县推进集体备课工作简报

〔2024〕第 1 期 （总第4期）

翁源县教师发展中心                   2024年1月18日

 “全面开展，重点打造，逐步推进”

——翁源县2023-2024年度第一学期集体备课工作总结

本学期，我县全面贯彻落实《韶关市中小学优化集体备课制度实施方案》，以加强中小学教研组建设为工作着力点，以“全面开展，重点打造，逐步推进”为工作思路，扎实推进集体备课建设，致力于提升教师课堂实效，取得明显成效。现将工作总结如下：

一、主要措施

（一）高度重视，统筹部署

为迅速组织实施《韶关市中小学优化集体备课制度实施方案》，9月19日下午，县教育局召集全县各中小学校长、分管教学副校长以及全体教研员，召开了全县“中小学全面推进优化集体备课动员部署会”。会上，教育局局长张文和教师发展中心主任古爱君分别作了动员部署及详细布置。会议的召开，明确了集体备课的重要性和优化集体备课的方向，标志着我县集体备课工作正式全面开展。10月20日，张文局长亲自带领教师发展中心负责同志到南浦校观摩理化生科组现场集体备课。一学期以来，县教师发展中心领导班子，多次深入各类型学校，和校长、教学领导、备课组长、一线教师进行交流，参加备课组集体备课，倾听一线教师的想法，力求集体备课的实施落到实处，让集体备课的实效真正发生。各学科教研员挂钩到各个示范校示范组中，经常入校，到各学校各备课组中去参与集体备课并作指导。

（二） 制度建设，规范管理

为顺利推进翁源县中小学集体备课工作，确保集体备课实效，9月份，根据韶关市教育

11月份，依据相关方案以及前两个月的集体备课开展情

（三）强化服务，有序推进

一是为使教研员能更明晰地指导和服务各学科开展集体备课，10月13日下午，教师发展中心召开了“集体备课工作推进研讨会”。会上，从工作目标、工作措施、组织保障、操作规范指引等方面，对《进一步优化翁源县中小学集体备课制度实施方案（2023—2025年）》进行了详细解读。各学科教研员汇报了学校开展集体备课情况，并就各层级、各学科在开展集体备课过程中遇到的困惑进行了研讨。与会领导要求全体教研员要认真解读市、县方案，充分发挥教师发展中心的研究、指导、服务功能，在全面加强中小学教研组建设的基础上，进一步推进集体备课工作，落到实处，追求成效，让集体备课真正为教育教学服务。

二是为进一步了解学校开展集体备课工作情况，10月27日下午，教师发展中心组织召开了“初中学段集体备课推进情况座谈会”，中学教研员，龙仙中学、龙仙二中等初中学段学校教学领导代表20多人参加了会议。会上，各学校代表分享了集体备课工作的经验，包括如何制定备课计划、如何分工合作、如何开展集体讨论、如何进行课堂实施等。同时，与会代表还就当前集体备课工作中存在的问题进行了深入探讨，提出了许多切实可行的解决方案和发展建议。本次调研会议的召开，为翁源县初中学段集体备课工作的推进提供了有力的支持和指导，有助于进一步提高全县初中学校课堂教学质量。

三是要求各中小学教研员进行集中教学视导时，重点任务之一是了解学校集体备课落实情况，到校观摩部分学科集体备课及时反馈集体备课存在的问题并作出指导。

四是借助2023年秋季“送教下乡”活动开展，突出集体备课交流研讨主题。大部分学科送教的课例有备课团队的打磨，部分学科进行了集体备课专题讲座，以此积极推动学校加强集体备课工作的开展。

五是组织观摩活动，示范带动。为了给教师们提供直观的集体备课示范，教师发展中心共组织了10多场相应的现场观摩交流活动，通过集体备课展示、集体备课主题讲座等环节，起到示范带动作用，推动集体备课活动在全县全面开展。

 （四）外出“取经”，拓宽思维

为提升我县教师集体备课建设能力，12月12—13日，教育局局长张文、教师发展中心主任古爱君、广东省基础教育初中校本教研基地（翁源）成员、翁源县部分学校领导与备课组长共27人赴东莞松山湖实验中学交流学习。

 活动中，校长助理姚杨海分享了学校集体备课的模式，以及在集体备课中促进教师专业发展、专业研修的方法与路径。生物科组的李彩凤老师和英语科组的张芬老师分别作了本科组的集体备课经验分享，通过外出交流学习，扩宽了教师的思维。

 （五）分享经验，总结反思

为总结一学期以来的集体备课工作，2024年1月12日，组织召开了全县集体备课工作总结会。教研员、各中小学教学领导近60人参加会议。会上，各中小学分享了学校集体备课工作的亮点、存在问题以及下一学期的工作设想。会议还对下一阶段的工作进行了部署。通过这次会议，参会人员明晰了集体备课的工作思路，为下一阶段的工作指明了方向。

二、工作亮点和成效

（一）开展课题研究，以研促推

为更好地推进集体备课制度建设，探索优化集体备课制度的路径、方式方法，教师发展中心在10月份下发了关于申报“集体备课”专项科研课题的通知，旨在通过引导学校教导处、学科组开展课题研究与实践探索优化集体备课制度建设，形成符合校本实际的集体备课制度，提升集体备课的实效，提升课堂教学质量。目前，已有36项集体备课专项课题成功立项，研究周期为两年，相信，通过课堂研究，将有力促进我县教师在集体备课建设能力的提升。

（二）开展成果展演，以演促学

进一步推进翁源县中小学集体备课工作，总结集体备课阶段性工作成效，发挥集体备课示范组的示范引领作用，交流研讨解决存在的困惑，带动各校进一步提升集体备课实效，发展中心于12月组织开展了四场“中小学教研组建设之集体备课阶段性成果展示交流研讨活动”。龙仙四小、实验小学、仙鹤学校、八泉中学在活动中分别在现场展示了小学语文大单元集体备课、小学英语校本章节集体备课、初中语文联校视频集体备课和初中数学垂直备课等集体备课模式，现场参与观摩的教师共有200多人，集备展演活动的开展，进一步发挥了集体备课示范组的示范引领作用。

三、存在问题

1.部分教师对集体备课认识不足。部分教师基于习惯，很难接受新的备课模式，不愿意参与到集体备课中来，以不熟悉电脑操作为由，拒绝做主备人，也不愿意发言讨论。

1.小科组人数少，以混合备课组为主，且跨学科教学的老师多。大部分学校把人数较少的学科合为一个备课组，例如：政治、历史、地理合为政史地备课组，物理、化学、生物学合并为理化生备课组，体育、美术、劳动等合并为综合科集体备课组。这种混合模式，因为教师任教学科的不同，教师之间很难进行交流研讨，从学科专业的角度给老师提供指导和建议，使集体备课的效果大打折扣。同时，在较小的学校里，跨学科教学的教师多，教师的精力容易分散，在学科的集体备课上投入较少。

3.过度形式化，轻实效。部分备课组的出发点是“上面”要怎样检查，就怎样做，把台账工作做得很完美，却不去深究让集体备课给每一位组员带来什么收益，也没能将集体备课和课堂教学紧密结合，让集体备课为课堂教学服务。

四、下学期工作计划

1.继续加强集体备课工作的组织和管理。提高教师参与集体备课的积极性和主动性，提高备课质量，提高教师的课程设计能力和课堂教学水平，促进教师的专业成长，提升学生的核心素养。

2.强化措施，注重实效。针对存在的问题，组织针对性的培训和指导，注重活动的针对性和实效性，避免形式主义和走过场。

3.加强学科资源建设。提高教学资源的质量和数量。

4.丰富集体备课形式。各学校可以根据实际情况，采取集中备课、主题备课、单元备课等形式，提高集体备课的效果和质量。同时，要充分利用信息技术手段，开展网络集体备课，实现资源共享和交流互动。

5.加强集体备课管理与考核。将对各学校的集体备课工作进行定期评估和通报，对表现优秀的学校和个人进行表彰。

6.及时总结，不断提升。及时总结集体备课的经验和不足之处，不断改进和完善集体备课活动，推动教师专业成长和教学质量的提高。

文稿、编辑：陈 兢    一审：黄海燕     二审：何新万      三审：古爱君