为促进翁源县初中数学教师对课程标准的深入解读，更好地理解和把握教材，进一步发挥中考试题的导向作用，有效促进“教－学－评”一致性，落实核心素养，提升我县中学数学教师专业素养，12月1日，翁源县教师发展中心开展了“翁源县2024年中小学教师命题专项培训（中学数学）”活动。

开班仪式上，县教师发展中心王永添老师首先明确要求全体学员要提高认识，认真学习，其次还强调了培训的纪律和要求，最后希望全体学员通过培训不仅要提高数学素养，注重实践与思考，学以致用，还要发挥自己的引领作用，将所学知识传递给更多的教师和学生，共同推动翁源教育事业的进步。

上午，邀请了中山市坦洲实验中学正高级教师邓凯给我们授课。邓老师给我们带来了一场主题为《核心素养背景下的命题理念、原则与试题评价方法》的专题讲座。 邓凯老师主要从三方面进行展开：

 一、为什么要研究命题？

邓老师提出，命题理念的转变，旨在从传统的刷题识记转向能力培养，这要求学生不仅要掌握学科知识，更要具备解决问题的能力、批判性思维能力和创新能力。这种理念的转变，鼓励学生在学习过程中注重理解和应用，而非简单的刷题和记忆。作为一线教师，了解命题理念、原则和评价方法可以使我们对中考备考更清楚和有针对性，我们应该重视教学、重视基础和重视思维。

二、核心素养背景的中考如何命题？

邓老师认为命题应通过科学合理的难度分布，确保考试既能反映出学生的真实水平，又能激发学生的学习动力。试题的科学性是评价命题质量的关键指标之一。它要求试题内容准确无误，题意表述清晰，答案唯一且正确。只有这样，才能确保考试结果真实反映学生的实际能力，避免因试题本身的缺陷影响考试的公正性。总之，邓老师依据国家方针政策，基于中考试题评价，结合近年来命题进行阐述，让我们了解命题的背景和意义。

三、如何运用中考命题技术备考？

（一）考什么，教什么

1、找题：课本、中考真题、命题论著、数学名著等；

2、选题、变题：选适合学生的题，变数据、变图形；变条件，变结论等。

（二）怎么考、怎么练

（三）考啥好，模拟啥

 邓老师结合近年的中考题目，深入浅出地分析了题目的原型，让学员们知道了教师应该大量做题，并分析归纳问题，才能高质量命题，让学员们受益匪浅。邓老师还强调越接近中考，越要复习简单题型，命制基础题，以此考查学生漏洞，帮助学生复习。

下午，主要是命题实战演练。首先由邓老师提出命题的要求，老师们按小组按要求命题并且进行展示，每个小组都呈现出了小组集体智慧的结晶，教师之间进行了充分的交流和分享，形成了良好的学习氛围和团队协作精神，有助于教师之间的互相学习和提高，尤其是对新教师的成长有很大的帮助。

通过本次中学数学命题培训，教师们对数学命题的理解和实践能力得到了显著提升，教学思路得到了拓展和丰富。未来，我们将在教学工作中继续加强命题培训和实践环节，提高教师的选题、说题能力，为学生的数学学习提供更好的支撑。

图片：何淑娴

‍撰稿：欧阳春凤、何芳、吴锡亮

‍编辑：陈桂萍

‍审核：王永添